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 崇文英语 - 8年级 2006-4期 Contact Zone PleasePoem

复习单元怎么用?


(河北邢台 高素菊)

由于《GO FOR IT》是新版教材,不仅学生在学习时会碰到“怎么学”的难题,老师、家长也会有“怎样教”的困惑,我们希望这里是大家交流的平台,无论是老师、家长,还是学生,有什么好的教法、学法都来与大家分享,让大家共同进步。

在这一期中,我们请来了武汉市粮道街中学的徐莉老师为大家介绍她有效运用复习单元的好方法,徐老师从自身的教学实际出发,其方法很值得我们借鉴与参考,一起来看看吧!

人教版《GO FOR IT》采用任务型教学模式,融会话题交际功能和语言结构,形成一套循序渐进生活化的学习程序。刚接触这套教材时,我感到很难驾驭,知识点散,教师备课量大。经过一年多的尝试,我略有体会,特在此与大家探讨。
在进行七年级教学时,每个学期都会遇到两个复习单元,我往往为赶教学进度,按教学顺序快速地“一扫而过”,以便挤出时间进行专门的题海总复习。但渐渐地我发现学生学英语的热情明显下降,自主发现问题的意识几乎消失,更不用说自主总结知识点并解决问题了。解铃还须系铃人,我赶紧与学生沟通并多方调查,发现学生们一致认为上新课时编对话、同伴互助、小组活动、采访等形式多样且有趣。但一到复习单元和复习周,就觉得被老师牵着鼻子在题海中苦苦挣扎,枯燥无趣。看来教师在使用新教材的教学中应运用新理念,认真深挖复习单元,为学生提供丰富的学习材料并且客观分析复习内容,为学生设计自主的学习方式。于是我在进行八年级“新目标”教学时,就力求有效地运用复习单元。
以已经上过的八年级(上) Review of Units 1-6为例,经过重新整合并与前6个单元相结合,我认为应分为以下四个专题来归纳知识点并及时查漏补缺。

一、 词汇

首先通过37页的口头猜词游戏激发学生回顾单词,然后引导学生自主地将Units 1-6的单词进行分类比赛,比一比谁分类既准又全。Eg. Body parts: stomach, back, arm, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, tooth, throat; Adverbs of Frequency: always, almost, usually, often, sometimes, never, once, twice; Numbers: forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred. 最后做37页 (1) 的填字游戏,从口头到笔头巩固单词。

二、“看病”话题交际

首先听38页3a部分conversation 1, 找出相应“看病”图片并判断T/F,然后将38页3a和39页(5)的表格,写出相应的建议。最后,学生自主找出当天生病的同学,运用真实语境对话相互关心,在复习基本交际话题的同时又进行了德育渗透。

三、“交通”话题交际和比较级

首先通过40页(7)歌曲激发学生学英语的热情,并在歌声中回顾“交通”的基本句型,然后听38页3a部分conversation 2,找出相应“交通路线”图片并填关键词,再次阅读40页(9)短文并用比较级描述不同交通方式,最后听38页3a部分conversation 3, 填出Sally与Sandy的区别来进一步巩固比较级并引导学生自由地相互比较外形和性格差异,学会向他人学习。

四、“现在进行时表将来时”

首先通过40页(8)创设你下周想邀请同伴看电影的语境,充分运用现在进行时进行会话,互相描述下周计划。然后听38页3a部分的conversation 4, 找出Ling Tao 和 Yang Chen 的假期安排。最后由学生充分发挥想象续写39页(6),进行现场作文比赛,用现在进行时向校长描述你将要参加的为期两周的畅游中国的学校旅行,在竞赛中激发学生学以致用的热情。


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